به نقل از «مهر»

فعالیت ۷۲۰ مرکز مشاوره دانش آموزان با سامانه رصد

تاریخ انتشار: ۳۱ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۲۸۳۶۳۶

به گزارش خبرگزاری مهر، علی اصغر باقرزاده با بیان اینکه در اهمیت و ضرورت رسیدگی به آسیب اجتماعی حوزه دانش آموزی شکی نیست، اظهار کرد: در حدود یک سال گذشته که ما در آموزش و پرورش مستقر شدیم، سامانه نماد اصلاً به مرحله اجرای بین دستگاهی نرسیده بود. اتفاقات خوبی که در برخی شهرها افتاده بود به صورت تبادل اطلاعات بین دستگاهی بود و سامانه به مرحله پس از غربالگری و تشخیص میزان آسیب دیدگی بچه‌ها نرسیده بود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی ادامه داد: قبل از اجرای این تبادل اطلاعات با سامانه نماد، آموزش و پرورش مکلف شد برای یکپارچگی سامانه‌ها در پنجره واحد خدمات دولت عضو شود، از این رو آموزش و پرورش مجبور شد چند ماهی همه سامانه‌های خود حتی هدایت تحصیلی و رتبه‌بندی را تعلیق کند تا یکپارچگی انجام شود. با این حال ما اطلاعات به دست آمده از سامانه نماد را در دستور کار خود قرار دادیم. در ۶ هزار مدرسه حدود یک میلیون و ۲۰۰ هزار دانش آموز غربالگری شده بودند و اطلاعات آن به علاوه اطلاعات سامانه رصد در اختیار مدیران هست.

باقرزاده با بیان اینکه مدیران همین الان می‌توانند رفتارهای پر خطر دانش آموزان را در سامانه رصد ثبت کنند، درباره سامانه "رصد" توضیح داد: سامانه رصد سامانه اطلاع رسانی بین مدرسه‌ای است که همه مدارس به آن وصل هستند و مدیران مدارس رفتارهای پر خطر دانش آموزان را در آن درج می‌کنند. این یک سامانه داخلی است.

به گفته معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش، اطلاعات به دست آمده از طریق سامانه رصد و نماد در بسیاری از استان‌ها در اختیار مراکز مشاوره وزارت آموزش و پرورش قرار گرفته است و از همین رو در یک سال گذشته ۳۲ مرکز مشاوره وزارت آموزش و پرورش به ۷۲۰ مرکز مشاوره رسیده است.

وی با بیان اینکه آموزش و پرورش در همه مناطق خود و نواحی، مراکز رشد و مشاوره تربیتی دارد، افزود: در این مراکز، مشاور مستقر است. از سوی دیگر ما خط ۱۵۷۰ را در یک سال گذشته داشته‌ایم که این خط در راستای اطلاع رسانی آسیب اجتماعی کار می‌کند. پاسخگویی این خط از ۸ صبح تا ۸ شب است و دانش آموز، اولیا، خانواده و معلم و… می‌تواند از این طریق فوریت روانی و اجتماعی را خبر دهد.

۳ میلیون و ۵۰۰ هزار غربالگری ورود به مدرسه در سامانه نماد

باقرزاده در پاسخ به این سوال که چرا سامانه نماد قطع است؟، تصریح کرد: سامانه نماد قطع نیست. این سامانه بخش‌های مختلفی دارد. بخش اول آن آموزش و غربالگری است که این بخش در آموزش و پرورش مهیا است. از اردیبهشت ماه که این سامانه در اختیار ما قرار گرفته است تا این لحظه غربالگری ۳ میلیون و ۵۰۰ هزار مورد در بخش ابتدایی انجام شده است. در بخش ابتدایی معلمان و والدین سوالات را درباره دانش آموز پاسخ می‌دهند. در بخش متوسطه خود بچه‌ها هم این کار را انجام می‌دهند و در واقع به جز اولیا و مشاورین آنها، دانش آموزان نیز به سوالات جواب می‌دهند.

وی با تاکید بر اینکه سامانه نماد مشکل آسیب اجتماعی دانش آموزان را بر طرف نمی‌کند، افزود: این سامانه فقط اطلاعاتی را در اختیار ما قرار می‌دهد. ما در حال آماده سازی بخش کارتابل بین دستگاهی هستیم تا اطلاعات دانش آموزان را منتقل کنیم. انتقال اطلاعات خود مشکل قانونی، امنیتی و حفاظتی دارد. بخش انفورماتیک ما در حال رایزنی است که روشی را ایجاد کند تا این اطلاعات را در اختیار دستگاه‌های موظف دیگر قرار دهیم. آموزش و پرورش در آموزش خانواده‌ها و بچه‌ها کار را جدی دنبال می‌کند. قبول داریم کار به شدت عقب است و باید چندین برابر وظیفه خود کار انجام دهیم اما سامانه در حال تکمیل شدن است.

به گفته معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش، میز نماد در برخی استان‌ها به شدت فعال و در برخی استان‌ها ضعیف است و در برخی مناطق هم وجود ندارد.

باقرزاده همچنین این را هم گفت که ارتباط میز نماد در تهران ضعیف است و ادامه داد: بحث این نیست که ما نخواهیم، این سامانه را تقویت می‌کنیم. ما از مراکز مشاوره و مسئولین مراکز می‌خواهیم این ارتباطات را برقرار کنند. در ۵۰ درصد استان‌ها این ارتباطات کاملاً برقرار است، در خراسان شمالی، همدان و بوشهر ارتباط ما برقرار است.

وی در پاسخ به این سوال که چرا غربالگری آسیب‌های اجتماعی دانش آموزان به هنگام مصاحبه برای ثبت نام در مدارس انجام نمی‌شود؟ توضیح داد: این امر برای برخی مقاطع می‌تواند درست باشد و برای برخی مقاطع درست نباشد. در مقطعی که معلم و مربی دانش آموز را می‌شناسد، درست است.

معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش درباره چرایی عدم ارجاع دانش آموزان دارای آسیب اجتماعی به مراکز بهزیستی برای دریافت خدمات مددکاری، گفت: ما در شش ماهی که سامانه نماد را جدی دنبال می‌کنیم، ارجاعاتی به بهزیستی و قوه قضائیه و گروه‌های جهادی داشتیم.

سال گذشته برای حدود ۶ هزار دانش آموز شناسایی شده که به شدت در معرض آسیب بودند برنامه‌هایی به کمک گروه‌های جهادی داشتیم. ارجاع به بهزیستی هم به طور ناقص در برخی استان‌ها انجام شده است.

باقرزاده معتقد است رکن آسیب‌های اجتماعی به ناامیدی، عدم نشاط، نداشتن هویت و مساله ایمانی و اعتقادی بازمی‌گردد و برای رفع آسیب‌های اجتماعی در بین دانش آموزان باید این به این ارکان توجه کرد.

وی درباره اداره کل امور تربیتی و مشاوره و آسیب‌های اجتماعی معاونت پرورشی هم توضیح داد: از مصیبت‌های بزرگ معاونت پرورشی این است که طی پنج شش سال اخیر سه اداره مهم را در یک اداره ادغام می‌کنند و اداره کل امور تربیتی، مشاوره و پیشگیری از آسیب اجتماعی می‌شود. از ۴۶۰۰ پستی که دولت قبلی حکم می‌کند باید از آموزش و پرورش کم شود، ۲۰۰۰ پست از معاونت پرورشی حذف می‌کنند. بودجه معاونت پرورشی در سال جاری ۹۰۰ میلیارد تومان است که این یعنی ۰.۰۲ درصد بودجه کل آموزش و پرورش است. بودجه این دفتر نیز ۲۲۰ میلیارد تومان است.

معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش در عین حال تاکید کرد: میز نماد را باید در تمام استان‌ها تشکیل دهیم. مشکلات و موانع تبادل اطلاعات را باید بر طرف کنیم. تبادل اطلاعات به این راحتی نیست، در یکی از جلسات مشاوره در مراکز مشاوره ما دختری مطلبی که نمی‌توانست به پدرش بگوید را به مشاور ما می‌گوید، اما فاصله اتاق مشاوره با جایی که پدر حضور داشت کم بود و پدر متوجه این موضوع می‌شود. وقتی متوجه می‌شود چنان بر آشفته می‌شود که قصد کشت این دختر را داشته است اما بقیه مانع می‌شوند. بنابراین تبادل اطلاعات به راحتی نیست و موانع قانونی و حفاظتی و اخلاقی دارد

در حال حاضر در هیچ مدرسه‌ای مشاور مستقر، وجود ندارد

‌وی در پایان سخنان خود به برنامه هفتم توسعه و توجه آن به مباحث پرورشی نیز اشاره کرد و توضیح داد: در برنامه هفتم دو نکته مهم است، یکی از آنها احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی است. طی این ۱۵ سال قانون احیای معاونت پرورشی را داشتیم اما به نتیجه نرسید. در برنامه هفتم مکلف درج شده است که لوازم مربوط به قانون احیا فراهم شود. نکته دوم تقویت معلمان و مربیان است که باید تا می‌توانیم تعداد ورودی‌های آموزش و پرورش را از دانشگاه فرهنگیان قرار دهیم تا فرصت آماده سازی مربیان وجود داشته باشد.

کد خبر 5843020 علی قدمی

منبع: مهر

کلیدواژه: معاونت پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش آسیبهای اجتماعی کودک آزاری قوه قضاییه امداد رسانی هلال احمر جمهوری اسلامی ایران شهر تهران اربعین حسینی پلیس سازمان هواشناسی سازمان محیط زیست ماه محرم دستگیری فراجا سازمان بازرسی کل کشور گرد و خاک پلیس راهور معاون پرورشی وزیر آموزش و پرورش آسیب های اجتماعی آموزش و پرورش دانش آموزان تبادل اطلاعات معاونت پرورشی آسیب اجتماعی سامانه نماد سامانه رصد دانش آموز سال گذشته استان ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.mehrnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «مهر» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۲۸۳۶۳۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

تقویت هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای از اولویت‌های جدی ما است

به گزارش خبرنگار مهر، احمد محمودزاده معاون وزیر و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش و پرورش با حضور در هنرستان دخترانه فنی و حرفه‌ای روشنگران منطقه ۴ تهران از نزدیک از نمایشگاه آثار و دستاوردهای فرهنگی و هنری دانش آموزان بازدید کرد.

محمود زاده با اشاره به اهمیت بالای مهارت آموزی و فراگیری تخصص در دوران تحصیل گفت: توجه به هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای و رشته‌های مهارتی شاید تا اندازه‌ای مورد غفلت قرار گرفته بوده که خوشبختانه در دولت سیزدهم عزم و اراده جدی بر تقویت آن وجود دارد و اقداماتی نیز صورت گرفته و در حال انجام است.

وی با اشاره به منویات و تأکیدات جدی مقام معظم رهبری (مدظله العالی) پیرامون توجه به هنرستان‌ها و رشته‌های مهارتی گفت: ایشان در دیدار اخیر خود با کارگران نیز فرمودند که مدارس با آموزش‌های فنی و حرفه‌ای به اشتغال صحیح و راحت جوانان کمک کنند و این نشان از اهتمام ویژه به این حوزه را نشان می‌دهد چرا که هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای می‌توانند آینده شغلی و تحصیلی دانش آموزان را نیز رقم بزنند.

محمودزاده با تاکید بر این سخن مهم که ما باید دالان کنکور را به دالان اشتغال تبدیل کنیم، اظهار کرد: دانش آموزان در محیط مدرسه با یادگیری حتی یک مهارت می‌توانند در آینده نقش بسیار موثرتری را ایفا کنند، با این رویکرد دانش آموزان با تخصص و مهارت افزایی به امنیت شغلی و درآمدزایی نیز نزدیک شود.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نگرش به هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای امروز بسیار تغییر کرده است، تصریح کرد: اکنون اولیا و دانش آموزان انگیزه و علاقه جدی تری به رشته‌های مهارتی دارند و استعدادهای مهارتی بسیار زیادی در هنرستان‌های فنی و حرفه‌ای ما مشغول به تحصیل می‌باشند.

وی با اشاره به اینکه دستاوردهای فنی و آثار مهارتی دانش آموزان بهترین تبلیغ برای رشته‌های فنی و حرفه است، گفت: البته در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز مهارت آموزی مورد تاکید قرار گرفته و وزارت آموزش و پرورش در راستای توسعه و تجهیز رشته‌های هنرستانی گام‌های اساسی برداشته است.

رئیس سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: با برنامه ریزی های مستمر و پیگیری‌های عملیاتی، امیدواریم که در آینده بتوانیم ۵۰ درصد دانش آموزان متوسطه را تحت پوشش مهارت‌های فنی و حرفه‌ای قرار دهیم و آموزش‌های پایه را حتی در مقاطع تحصیلی دبستان در مدارس آغاز نمائیم.

محمودزاده با اشاره به اینکه در سازمان مدارس و مراکز غیر دولتی نیز توجه به هنرستان‌ها و رشته‌های فنی و حرفه‌ای بسیار مورد تاکید است، گفت: هم در زمینه تأسیس هنرستان‌های ضمیمه اقدامات خوبی در حال انجام است و از موسسین علاقه مند به تأسیس هنرستان غیر دولتی در قالب وام‌های خوداشتغالی از محل تبصره ۱۸ حمایت خواهیم کرد.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ظرفیت بالای هنرستان‌های با رشته‌های هنری، گفت: شما دانش آموزان هنرمند که بهترین مبلغ هنر اسلامی و انقلابی نظام مقدس جمهوری اسلامی هستید باید با خلق آثار ارزشمند خود در فضای رسانه‌ای نیز مؤثر باشید و با کنشگری‌های مؤثر پیرامون موضوعات مختلف جامعه نقشی جدی ایفا کنید.

کد خبر 6090359 علی قدمی